为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的研究科学 ，那些在研究开始之前的当孩
科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。一组只读关于上级智力或每个科学家的习伟成就 ，是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。第三组关于每个科学家所遭受的家也个人挫折。
学生了解了玛丽居里的个人挣扎
，”林·斯里格勒说
。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。“我们的文化往往强调成功 ，失败击中每个人都很努力 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，而且应该教他们的成功 ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，主要来自低收入家庭 ， “你想要的更成功
，显示出最高级别的增加 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。结果表明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，通常是低成绩的学生
，胖错误 。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误
。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，
